miércoles, 15 de abril de 2015

Los pueblos originarios en nuestro país


Otro acampe aborigen suma cortes en la 9 de Julio

Un reclamo instalado en pleno centro.Son los qom y otras comunidades. Están en una plaza por un reclamo al Gobierno nacional desde hace casi dos meses. Estuvieron en 2011 y ahora tambien protestan en la avenida.

Empezaron con tres carpas tipo iglú, hoy ya son más del doble y una gran tienda. Primero cortaban durante unos minutos la Avenida de Mayo, el miércoles bloquearon durante tres horas y media la 9 de Julio. El acampe de los aborígenes en pleno centro porteño cumple hoy 54 días, y no parece que aparezca una solución en el corto plazo.
Se trata de los mismos aborígenes que en 2011 también se habían instalado al pie del Monumento al Quijote, en 9 de Julio y Avenida de Mayo, y que habían sido desalojados por la fuerza. Cuatro años después, unos 60 representantes de 27 comunidades originarias de la provincia de Formosa están instalados para visibilizar su reclamo por educación, salud, vivienda y, en especial, que no les quiten sus tierras. En el acampe anterior el reclamo era de parte del pueblo Qom, pero en esta ocasión se sumaron los Pilagá, Wichi y Nivaclé. Los apoyan militantes políticos, ecologistas, sindicatos y otras organizaciones sociales.
En la tienda, los aborígenes acumulan la ropa, la comida y el resto de las cosas que necesitan para el acampe. Sobre la vereda montaron también un puesto donde venden artesanías. Además de los carteles, a los peatones les dan volantes para informar sobre sus reclamos.
Varios días cortaron durante algunos minutos la Avenida de Mayo, en reclamo de una audiencia con el Gobierno nacional. Ante la falta de respuestas, incrementaron su protesta: el miércoles, entre las 17 y las 20.30, cortaron la 9 de Julio. Aunque dejaron libres las laterales, Lima y Bernardo de Irigoyen, el corte afectó al Metrobus y a todos los carriles centrales. El tránsito que venía desde el Norte tuvo que desviarse sí o sí por Rivadavia hacia Avenida de Mayo o Lima, mientras que en el sentido contrario los agentes de tránsito cortaban la circulación a la altura de avenida Belgrano. El caos era total, con demoras de más de media hora para hacer un par de cuadras.
"Entregamos un petitorio al Gobierno, pero lamentablemente no nos recibió ni siquiera un funcionario de menor rango. No exigimos nada,sólo pedimos que nos escuchen. Si nos recibieran no haríamos cortes de calles. Queremos que se respeten los derechos de los indígenas y tener garantía jurídica sobre nuestras tierras", explicó Félix Díaz, el cacique Qom. A su vez, Jorge Palomo, representante de los wichi, agregó: "Necesitamos salud, educación, justicia, pero sufrimos persecusiones y desalojos. El gobierno de Formosa nos quiere silenciar, por eso ahora golpeamos la puerta del Gobierno nacional y también del Senado y de la Corte Suprema".
Los aborígenes también reclaman porque el gobierno de Formosa inició obras, supuestamente para hacer viviendas, en el territorio de la comunidad La Primavera, pero sin consultar a los habitantes, y sin tampoco informarles quiénes serían los supuestos beneficiarios de esas viviendas. El enfrentamiento de sectores de la comunidad indígena formoseña con el gobernador kirchnerista Gildo Insfrán lleva años y tuvo momentos gravísimos: en 2010, en un desalojo de un piquete en la ruta 86 murieron dos aborígenes, hubo varios heridos y casas incendiadas.
Este enfrentamiento se hizo más notorio cuando los aborígenes lo trasladaron a Buenos Aires. A fines de 2010 se instalaron en la 9 de Julio, pero tras cinco meses fueron desalojados por la Gendarmería en un operativo del que también participaron militantes de La Cámpora, con el diputado Andrés Larroque a la cabeza.
El acampe de los aborígenes se suma al que tiene el récord de duración: la protesta de los ex conscriptos de la guerra de Malvinas que desde hace siete años están instalados en la Plaza de Mayo (ver recuadro).

http://www.clarin.com/ciudades/acampe-qom-wichis-9_de_Julio-Metrobus_0_1335466478.html

miércoles, 24 de septiembre de 2014

NUEVO CUADERNILLO DE CIUDADANÍA

Chicos: Les subo las páginas del cuadernillo de Ciudadanía con el que comenzaremos a trabajar en la clase del viernes 26 de septiembre.










sábado, 19 de julio de 2014

TRABAJO PRÁCTICO: LOS DERECHOS HUMANOS

Consignas:

1) Elegí UNO de los siguientes artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos:

Artículo 3
Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.

Artículo 4
Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas.

Artículo 5
Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.

Artículo 9
Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.

Artículo 19
Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.

Artículo 25
Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección social.

2) Investigá sobre el cumplimiento o incumplimiento del artículo elegido en nuestro país. Tenés que explicar si ese artículo siempre ha sido respetado en la Argentina o si en algunos momentos no se ha cumplido. Además, deberás explicar si hoy es respetado. 

3) Deberás justificar tus afirmaciones con información confiable e indicar de qué fuente provienen los datos incluidos en tu trabajo. Podés utilizar páginas web, diarios y revistas, libros, videos, etc.   

Pautas de entrega:

-El trabajo se realiza de manera individual. 
-Puede entregarse escrito a mano o impreso. 
-La extensión mínima del trabajo es de: 2 carillas de hojas A4, si es impreso; o de 6 carillas de hojas de carpeta n° 3, si se escribe a mano.
-Debe tener una carátula con: título del trabajo, nombre del alumno, curso, materia, fecha de entrega.
-Fecha de entrega: viernes 8 de agosto de 2014.

viernes, 29 de marzo de 2013

HISTORIA 2° - TEMAS EVALUACIÓN 5/4/13

Alumnos: Les indico la selección que voy a hacer de los temas que evaluaré en la prueba de Historia del viernes 5 de abril. Van a notar que no voy a tomar todo lo visto, por eso estudien si o si lo que les detallo acá.
Les dejo el link del video sobre Romanización que vimos en la última clase: http://conectate.gob.ar/educar-portal-video-web/module/detalleRecurso/DetalleRecurso.do?searchString=Dictadura&tipoFuncionalId=12&recursoPadreId=50730&idRecurso=50737


TEMAS PARA EVALUACIÓN DEL VIERNES 5 DE ABRIL 

A- De los tres mapas conceptuales vistos sobre la Antigua Roma:

1) Los grupos sociales principales que existían: Patricios, Plebeyos y Esclavos. Sus características. Las relaciones y los conflictos que surgieron entre ellos. (Recuerden que los plebeyos se enfrentan a los patricios para exigirles el acceso a ciertos cargos de gobierno y que los esclavos se rebelaron contras sus amos en ciertos momentos).

2) La expansión territorial y la romanización. (Recuerden que estos temas también aparecen en el video que vimos en la última clase, así que pueden utilizarlo para estudiar).

B- Del cuadernillo de Historia:

3) Las causas de la caída del Imperio Romano: prioricen el estudio de las "causas políticas externas" y las "causas políticas internas"; luego, estudien una causa más a elección.

4) El Cristianismo: sólo estudien cómo varió la actitud de los dirigentes del Imperio Romano frente al Cristianismo.

5) El legado cultural romano: estudien sólo los temas que aparecían en el video que vimos la última clase ("El derecho y la organización institucional", "El idioma", "Arquitectura e ingeniería romana"). Vuelvan a ver el video ya que los ejemplos que ahí aparecen van a servirles para la evaluación.


martes, 19 de marzo de 2013

HISTORIA 2DO ES - CONSIGNAS CLASE 22/03/13


Instituto Cardoso
Historia – 2° ES
Prof. Passaglia

Actividad a entregar en la clase de viernes 22 de marzo de 2013:
1) Lean las páginas 121 a 124 del cuadernillo de fotocopias de Historia y, luego, resuelvan:
a- ¿Qué relación tiene el Cristianismo con los movimientos mesiánicos?
b- ¿Cómo se fue difundiendo el Cristianismo luego de la muerte de Jesus de Nazaret?
c- ¿De qué modo varió la actitud de los dirigentes políticos del Imperio Romano frente al Cristianismo?


La actividad deberá realizarse de forma individual y entregarse en durante la clase del 22/03/13.

miércoles, 6 de marzo de 2013

Consignas para la clase del 11/3


Alumnos:

Para la próxima clase (lunes 11 de marzo) deben hacer tres cosas:

-Comprar en la fotocopiadora de la escuela o imprimir de este blog las "Pautas de Trabajo para el ciclo lectivo 2013" y pegarlas en la LID. Luego, deben ser firmadas por sus padres.

-Comprar en la fotocopiadora de la escuela o imprimir de este blog el "Programa de Construcción de Ciudadanía -2°ES" y pegarlo en la carpeta a continuación de lo visto en la primera clase.


-Comprar en la fotocopiadora de la escuela el Cuadernillo de Fotocopias (Modulo 1: Unidad Diagnóstico) y llevarlo a la clase.

Saludos,